十七.枕籍经史
今天是周五，棠姝像往常一样吃过哥哥做的早餐就去上学了。
如果她还在读初中，她会一整天都很兴奋，因为明天就能睡懒觉了，但她在读高中，明天还得早起上课。
不过班里的同学显然不这么想。这不，一进班就听到他们在商量周日去哪玩。
“姝姝，你来啦！”这是棠姝的朋友妙然，她们经常一起吃饭。
“你今天怎么这么早？”
“嘿嘿，想到后天就放假了，我一下就美醒了。”
“你后天要去哪玩？”
“嘻嘻，还是你懂我，”妙然兴奋得手舞足蹈，“不是新开了一家游乐园吗？我们家周日要一起去那里玩！”
“什么时候开的？我才知道诶。”
“也没开多久啦，之前不是到我们学校门口发过传单吗？那会还没建完呢。”
“感觉很好玩的样子，多少钱啊？”
“不知道诶，我只知道宣传单上贴的打折卡能打七五折。”
“我有点想去。”棠姝踌躇着说。
“你先别去，”担心棠姝真的会去，妙然提前阻止道，“我周日先去替你探个底，如果不好玩你就别去了。省得花那冤枉钱。”
“好！听美女的！”知道妙然是在关心她，棠姝笑嘻嘻地答应了。
“哎呀，你干嘛！”妙然羞答答地要来捶她。
早读铃声骤然响起，妙然赶忙回到自己的座位上。
“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦——”这首诗虽然刚学完没几天，但这周六就要默写了，这几天早读的语文时间大家都不约而同地读起了《琵琶行》。
棠姝依着自己的节奏读了两遍，便合上书开始默写。昨天早读她把这首诗完整地背了下来，昨晚回家又背了几遍。今天早读她要先默写一遍，看看自己有没有背错的内容。
默写完以后棠姝逐字逐句地对照课文，发现她错了好几个字：“幽”写成了“忧”，“唯”写成了“惟”，“虾蟆”写成了“蛤蟆”，“湓”写成了“盆”。
用红笔把错字改正以后，棠姝又把错字所在的诗句抄了五遍。
重新读了一遍这首诗以后，棠姝又默写了一遍。
默写完以后她正要打开书本，英语老师进门了。
又到了早读的英语时间，“看来只能下课再对了。”棠姝在心中暗道。
“journal、journal，日记、杂志，日记、杂志；transport、transport，运送、运输，运送、运输……”洪亮的读单词声代替读诗声响起。
英语课在第一节，要测Unit 3的单词，测试不过放学就得留下来重测。比起一下课就熬心费力背单词，大家更想在课间闲聊或睡觉。因而大家都背得非常起劲。
早读下课以后，棠姝和妙然相携着上了厕所又相伴而归。
回到自己的座位上，棠姝翻出语文书对照刚才的默写。这回没有错误，她心满意足地趴在桌上小憩。
教室里时不时传来低低的背单词声，此外只有睡眠者发出的浅浅的呼吸声。在这方天地中，时间变得柔软而静谧。
不知过了多久，上课铃声响了起来，棠姝揉着眼睛缓缓起身。
“把书本合上，我们来听写单词。”英语老师一进教室就说。
才睡醒的大家忙着在抽屉里找听写本，还没来得及翻看课本后的单词表，听写就开始了。
“下决心、决定，下决心、决定。”老师听写的第一个是词组。
“改变主意，改变主意。”老师听写的第二个也是词组。
“喜爱、喜欢，喜爱、喜欢。”第叁个也是词组。
“说服、劝说；说服、劝说。”停顿了几秒，老师开始听写单词。几声低呼传来，有人没来得及写完“be fond of”。
听写完20个单词，收齐本子，老师开始上课。
隐隐约约有几声低嚎从座位间传来，看来已经有人预见到了自己的听写成绩。
棠姝收敛心神，认真做起了笔记。
如果她还在读初中，她会一整天都很兴奋，因为明天就能睡懒觉了，但她在读高中，明天还得早起上课。
不过班里的同学显然不这么想。这不，一进班就听到他们在商量周日去哪玩。
“姝姝，你来啦！”这是棠姝的朋友妙然，她们经常一起吃饭。
“你今天怎么这么早？”
“嘿嘿，想到后天就放假了，我一下就美醒了。”
“你后天要去哪玩？”
“嘻嘻，还是你懂我，”妙然兴奋得手舞足蹈，“不是新开了一家游乐园吗？我们家周日要一起去那里玩！”
“什么时候开的？我才知道诶。”
“也没开多久啦，之前不是到我们学校门口发过传单吗？那会还没建完呢。”
“感觉很好玩的样子，多少钱啊？”
“不知道诶，我只知道宣传单上贴的打折卡能打七五折。”
“我有点想去。”棠姝踌躇着说。
“你先别去，”担心棠姝真的会去，妙然提前阻止道，“我周日先去替你探个底，如果不好玩你就别去了。省得花那冤枉钱。”
“好！听美女的！”知道妙然是在关心她，棠姝笑嘻嘻地答应了。
“哎呀，你干嘛！”妙然羞答答地要来捶她。
早读铃声骤然响起，妙然赶忙回到自己的座位上。
“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦——”这首诗虽然刚学完没几天，但这周六就要默写了，这几天早读的语文时间大家都不约而同地读起了《琵琶行》。
棠姝依着自己的节奏读了两遍，便合上书开始默写。昨天早读她把这首诗完整地背了下来，昨晚回家又背了几遍。今天早读她要先默写一遍，看看自己有没有背错的内容。
默写完以后棠姝逐字逐句地对照课文，发现她错了好几个字：“幽”写成了“忧”，“唯”写成了“惟”，“虾蟆”写成了“蛤蟆”，“湓”写成了“盆”。
用红笔把错字改正以后，棠姝又把错字所在的诗句抄了五遍。
重新读了一遍这首诗以后，棠姝又默写了一遍。
默写完以后她正要打开书本，英语老师进门了。
又到了早读的英语时间，“看来只能下课再对了。”棠姝在心中暗道。
“journal、journal，日记、杂志，日记、杂志；transport、transport，运送、运输，运送、运输……”洪亮的读单词声代替读诗声响起。
英语课在第一节，要测Unit 3的单词，测试不过放学就得留下来重测。比起一下课就熬心费力背单词，大家更想在课间闲聊或睡觉。因而大家都背得非常起劲。
早读下课以后，棠姝和妙然相携着上了厕所又相伴而归。
回到自己的座位上，棠姝翻出语文书对照刚才的默写。这回没有错误，她心满意足地趴在桌上小憩。
教室里时不时传来低低的背单词声，此外只有睡眠者发出的浅浅的呼吸声。在这方天地中，时间变得柔软而静谧。
不知过了多久，上课铃声响了起来，棠姝揉着眼睛缓缓起身。
“把书本合上，我们来听写单词。”英语老师一进教室就说。
才睡醒的大家忙着在抽屉里找听写本，还没来得及翻看课本后的单词表，听写就开始了。
“下决心、决定，下决心、决定。”老师听写的第一个是词组。
“改变主意，改变主意。”老师听写的第二个也是词组。
“喜爱、喜欢，喜爱、喜欢。”第叁个也是词组。
“说服、劝说；说服、劝说。”停顿了几秒，老师开始听写单词。几声低呼传来，有人没来得及写完“be fond of”。
听写完20个单词，收齐本子，老师开始上课。
隐隐约约有几声低嚎从座位间传来，看来已经有人预见到了自己的听写成绩。
棠姝收敛心神，认真做起了笔记。