第306章 海洋哺乳类
真这么叫的话，他俩的兄弟就做不成了。有差辈份的兄弟吗？
卫瀚扬比兰泽大几个月。看在他大的份上，让孩子叫伯伯得了。
他们两个大人，带着三个孩子出了门，先找地方吃了早饭，然后到了海洋哺乳类馆。
保育员正等在那里。汇合之后，三个成年人每人带着一个孩子，参观起来就方便得多了。
兰泽特意问了保育员，是不是教了孩子们爸爸、妈妈之类的概念。保育员于是投影出她的教材。
看了一眼，兰泽就明白了。
保育员的教材很古典。
上面的妈妈是个长头发女人，和保育员本人有几分相似；爸爸是个短头发男人，穿着工作服沉浸工作的样子。
忽略身高因素的话，的确很像是卫妖精＋张荷的组合。
孩子们还从来没有被张荷抱过。也没有近距离观察过她的身高。总之，大人全都比他们高大就对了。
保育员手里的教材，大体没毛病。就是其中的刻板印象，会给孩子们的小心灵留下偏见的印记。
“这是通用教材吗？”兰泽问。
“不是，是我们自己选定的。”保育员回答。
正好卫妖精抱着小米，脑袋凑了过来，看幼儿教材。
“你们教材不用审核的吗？”兰泽问他。
“这个问题我忽略了。一会儿问问搞教育那些人。”卫妖精淡定答道。“岛上现在人少，预计长住人口有限。教育规模小，最多搞到童校的阶段。”
十一到二十岁的未成年人阶段，其实才是教育工程的重点。
这个阶段的每一年里，都有一些孩子发生翻天覆地的身心变化。麻烦就麻烦在，人类的个体差异太巨大了。同是一个种族，有人十一岁心智早熟，开始考虑花前月下；有的人十九岁才发生大脑的二次发育，突然之间变得冷静又机智。
这个阶段的教育很困难。因为心智能力的突飞猛进是在一个相对短的时间内发生的。学校的人口够多，教育才能形成规模效应。否则的话，容易耽误孩子。
当然啦，如果教育规模特别小，一两个教师带十来个学生，可以针对每一个人因材施教，也不是不行。但这对教师的个人能力要求太高了。能力全面的教师，也是凤毛麟角。
“万一有大孩子的需求呢？”兰泽问。
“几十年以后的事了。到时候再办也来得及。”卫妖精想了想，“十一岁到十五岁的阶段，其实搞搞也行。这在地球上其他的国家和地区，相当于中学。回头我问问搞教育那几个，看他们有什么主意没有。”
卫妖精现在看上去像一个大闲人，大把的时间用来陪着兰泽抱孩子玩。
小米和他还挺合得来的。他俩话都多。
卫瀚扬抱着小米，保育员抱着豆子，兰泽自己抱着小麦。
和另两个满地乱蹦，时不时还冒出几句人话的儿子相比，小麦笨得让人心疼。
浮城上空正下着小雨。
他们全程在建筑物里穿行，并没有暴露在露天的雨中。海洋哺乳类馆的入口大厅正在播报天气。
有热带飓风在赤道以南的海面正在形成。不久之后，将持续向西南移动。
飓风对这里的影响不大。最多外围气旋稍微扫到一点，下两天雨而已。不过城市已经动了起来，将在两天内向北移动大约纬度五度的距离，相当于几百公里。
位置信息变化，将影响到飞机航班。所以浮城正在不断发布位置信息航标。
一般飞机携带的油料足够多飞几百公里。距离的改变影响不大。位置改变，找不到地方问题就大了。
蒙蒙细雨的天气。很适合馆里海洋哺乳类露出水面观看人类。
烈日容易把动物体表的水分晒干。适应了水生的动物，在湿润的环境中，感觉会更舒适一些。
馆里有很多海豚，都是野生的。建城的时候，自己跑过来定居的。海豚所在的水域与外面的大海连通。
它们是城市最早一批居民。和地球主体智慧物种的种族不同，没身份证。
馆里还收养了几只鲸的幼崽。都是远洋渔船半路上捡的孤儿，没地方送。正好卫妖精建城，他就全要了过来。
它们也生活在与大海连通的水域中。这些鲸大约处于青少年阶段。品种不一，活泼得很。
所谓表演就是它们和海豚自发的游戏。跳出水面，顶水面上的球，用大尾巴拍水花玩。反正看着挺热闹的。
最活泼最聪明是黑白色块的逆戟鲸，这鲸孩子学什么都是一教就会。还有点人来疯。围着它的人越多，它蹦得越欢，水花拍得越猛。
小动物也有，几只海狮，几只热带企鹅。养在单独的院子里。院子里带池子。还有几只睡空调房的海豹。
都没有鲸豚这么吸引人。
而且，企鹅也不是哺乳类。鸟类，生蛋的。看在样子还算萌的份上，硬塞在这的。
他们参观了一圈之后，孩子们对大部分动物兴趣缺缺。于是，他们又回到鲸豚们的露天大池子边上，在天棚之下近水的地方找位置坐下，看这些大动物嬉戏。孩子兴奋得手舞足蹈，随着水花一起欢叫。
馆里的负责人前阵子曾经向卫瀚扬报告说，打算申请个研究项目，研究一下逆戟鲸物种做四则运算的能力。
他们已经想办法给这头未成年鲸测试了智商。成年人类平均水准算一百分的话，这鲸孩子大约相当于六十分。和同龄的人类孩子水平几乎一样，只在伯仲之间。
这件事卫妖精还在头疼。
城市发展和研究项目之间是矛和盾的关系。有了研究所之类的部门，城市可以显得逼格高；但城市发展最关键的因素是人和钱。
如果研究逆戟鲸物种的数学能力的话，很明显养一头鲸孩子是远远不够的。样本得成群。
因为逆戟鲸是很活跃的物种，鲸类和人类互动的场所占地必须很大。而且它们是有情感需要的，为了在人与鲸之间建立密切关系，除了科研班子之外，辅助人员的数量也必须和鲸的数量配套。
总之，将是规模很大的一笔开销。
卫瀚扬比兰泽大几个月。看在他大的份上，让孩子叫伯伯得了。
他们两个大人，带着三个孩子出了门，先找地方吃了早饭，然后到了海洋哺乳类馆。
保育员正等在那里。汇合之后，三个成年人每人带着一个孩子，参观起来就方便得多了。
兰泽特意问了保育员，是不是教了孩子们爸爸、妈妈之类的概念。保育员于是投影出她的教材。
看了一眼，兰泽就明白了。
保育员的教材很古典。
上面的妈妈是个长头发女人，和保育员本人有几分相似；爸爸是个短头发男人，穿着工作服沉浸工作的样子。
忽略身高因素的话，的确很像是卫妖精＋张荷的组合。
孩子们还从来没有被张荷抱过。也没有近距离观察过她的身高。总之，大人全都比他们高大就对了。
保育员手里的教材，大体没毛病。就是其中的刻板印象，会给孩子们的小心灵留下偏见的印记。
“这是通用教材吗？”兰泽问。
“不是，是我们自己选定的。”保育员回答。
正好卫妖精抱着小米，脑袋凑了过来，看幼儿教材。
“你们教材不用审核的吗？”兰泽问他。
“这个问题我忽略了。一会儿问问搞教育那些人。”卫妖精淡定答道。“岛上现在人少，预计长住人口有限。教育规模小，最多搞到童校的阶段。”
十一到二十岁的未成年人阶段，其实才是教育工程的重点。
这个阶段的每一年里，都有一些孩子发生翻天覆地的身心变化。麻烦就麻烦在，人类的个体差异太巨大了。同是一个种族，有人十一岁心智早熟，开始考虑花前月下；有的人十九岁才发生大脑的二次发育，突然之间变得冷静又机智。
这个阶段的教育很困难。因为心智能力的突飞猛进是在一个相对短的时间内发生的。学校的人口够多，教育才能形成规模效应。否则的话，容易耽误孩子。
当然啦，如果教育规模特别小，一两个教师带十来个学生，可以针对每一个人因材施教，也不是不行。但这对教师的个人能力要求太高了。能力全面的教师，也是凤毛麟角。
“万一有大孩子的需求呢？”兰泽问。
“几十年以后的事了。到时候再办也来得及。”卫妖精想了想，“十一岁到十五岁的阶段，其实搞搞也行。这在地球上其他的国家和地区，相当于中学。回头我问问搞教育那几个，看他们有什么主意没有。”
卫妖精现在看上去像一个大闲人，大把的时间用来陪着兰泽抱孩子玩。
小米和他还挺合得来的。他俩话都多。
卫瀚扬抱着小米，保育员抱着豆子，兰泽自己抱着小麦。
和另两个满地乱蹦，时不时还冒出几句人话的儿子相比，小麦笨得让人心疼。
浮城上空正下着小雨。
他们全程在建筑物里穿行，并没有暴露在露天的雨中。海洋哺乳类馆的入口大厅正在播报天气。
有热带飓风在赤道以南的海面正在形成。不久之后，将持续向西南移动。
飓风对这里的影响不大。最多外围气旋稍微扫到一点，下两天雨而已。不过城市已经动了起来，将在两天内向北移动大约纬度五度的距离，相当于几百公里。
位置信息变化，将影响到飞机航班。所以浮城正在不断发布位置信息航标。
一般飞机携带的油料足够多飞几百公里。距离的改变影响不大。位置改变，找不到地方问题就大了。
蒙蒙细雨的天气。很适合馆里海洋哺乳类露出水面观看人类。
烈日容易把动物体表的水分晒干。适应了水生的动物，在湿润的环境中，感觉会更舒适一些。
馆里有很多海豚，都是野生的。建城的时候，自己跑过来定居的。海豚所在的水域与外面的大海连通。
它们是城市最早一批居民。和地球主体智慧物种的种族不同，没身份证。
馆里还收养了几只鲸的幼崽。都是远洋渔船半路上捡的孤儿，没地方送。正好卫妖精建城，他就全要了过来。
它们也生活在与大海连通的水域中。这些鲸大约处于青少年阶段。品种不一，活泼得很。
所谓表演就是它们和海豚自发的游戏。跳出水面，顶水面上的球，用大尾巴拍水花玩。反正看着挺热闹的。
最活泼最聪明是黑白色块的逆戟鲸，这鲸孩子学什么都是一教就会。还有点人来疯。围着它的人越多，它蹦得越欢，水花拍得越猛。
小动物也有，几只海狮，几只热带企鹅。养在单独的院子里。院子里带池子。还有几只睡空调房的海豹。
都没有鲸豚这么吸引人。
而且，企鹅也不是哺乳类。鸟类，生蛋的。看在样子还算萌的份上，硬塞在这的。
他们参观了一圈之后，孩子们对大部分动物兴趣缺缺。于是，他们又回到鲸豚们的露天大池子边上，在天棚之下近水的地方找位置坐下，看这些大动物嬉戏。孩子兴奋得手舞足蹈，随着水花一起欢叫。
馆里的负责人前阵子曾经向卫瀚扬报告说，打算申请个研究项目，研究一下逆戟鲸物种做四则运算的能力。
他们已经想办法给这头未成年鲸测试了智商。成年人类平均水准算一百分的话，这鲸孩子大约相当于六十分。和同龄的人类孩子水平几乎一样，只在伯仲之间。
这件事卫妖精还在头疼。
城市发展和研究项目之间是矛和盾的关系。有了研究所之类的部门，城市可以显得逼格高；但城市发展最关键的因素是人和钱。
如果研究逆戟鲸物种的数学能力的话，很明显养一头鲸孩子是远远不够的。样本得成群。
因为逆戟鲸是很活跃的物种，鲸类和人类互动的场所占地必须很大。而且它们是有情感需要的，为了在人与鲸之间建立密切关系，除了科研班子之外，辅助人员的数量也必须和鲸的数量配套。
总之，将是规模很大的一笔开销。