众神世界 第965节

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  “他果然与我们不一样。”脸上多出两道伤疤的霍特感慨万千。
  吉米笑眯眯道:“我最近开始购买圣域魔法器,手头缺钱,咱们要不要联手出一本回忆录,就叫《和苏神在一起的日子》?”
  “你不怕苏业弄死你?”艾伯特没好气道。
  “不怕,他的艳情小说我起码看了二十本,写得狗屁不通,还不如我写得好。”
  “你怎么不写?”
  “我又没疯。咱们写苏业的成长故事,绝对能大卖!霍特,你也加入吧,没有你,我们写不好。”
  “我不。”霍特道。
  “你缺不缺钱?”
  “缺。”
  “那你写不写?”
  “不写。”
  “赚钱不要命……”艾伯特小声嘀咕。
  雅典柏拉图学院的体育场,全息教室与世界同步。
  师生们兴奋地望着前方。
  “苏业学长马上要出来了!”
  “放肆,叫苏神学长。”
  “放肆!叫苏神陛下!”
  “闭嘴,要叫总院长。”
  “嘘,别让院长听到,不然他肯定不高兴。”
  体育场外的树林中,一个头发乱蓬蓬的中年倚着橄榄树干,静静地望着前方。
  他脚下的蚁窝口,蚂蚁进进出出。
  地元素位面。
  “哇,苏神陛下封神了!想当年,我们还在旧神星上帮他挖过土呢。”
  “炫耀什么,你的土疙瘩脑袋能当上魔法师吗?”
  “说的好像你脑袋里不是土疙瘩似的。”
  “别吵了,苏神出现了!”
  亿万呼吸,亿万心跳,亿万目光,亿万众生,被全息教室连接为一体。
  每个人,站在相同的大地上,呼吸着相同的空气,望着相同的未来。
  欧几里德雕像身后伫立着图书馆,身前的讲台上,站立着一个青年魔法师。
  苏业身穿黑色嵌银星魔法长袍,左胸的神级魔法徽章中,动态的宇宙大爆发徐徐扩散。
  魔法徽章旁边,挂着不起眼的魔源徽章。
  这枚魔源徽章中,封印着数千层的无形法袍。
  “诸位早上好。”苏业仿佛是一个普普通通的礼貌青年,露出灿烂的笑容。
  无限位面数不清的生灵也齐齐回应。
  刹那之后,众多高位阶的生灵一愣。
  苏神为什么在说自己族群的语言?
  字正腔圆,流畅至极。
  很快,他们反应过来。苏神说的不是自己种族的语言,而是说着正常的希腊语,但因为他有着神秘的力量,无论谁听到,都会转换成自己最熟悉的语言。
  全息教室早就进行多次测试,并没有同步翻译功能,需要魔法器进行翻译。
  不止高阶生灵,连神灵们都产生细微的眩晕感。
  如果只是让所有人听懂,任何神灵都能做到,可瞬间转化为无数族群的声音,至少是主神才有的威能。
  “今天,是柏拉图无限大学院的开学典礼,我选在欧几里德图书馆召开,为了同时纪念两位伟人。他们两位,为了拯救普普通通的生灵,对抗神灵。”
  气氛突然凝重。
  苏业却淡然一笑,道:“身为苏业,我铭记仇恨,但身为柏拉图无限大学院的荣誉校长,我愿意与无限位面的每一个生灵团结在一起,共建一个全新的、美丽的和持续发展的无限位面。现在,我向无限位面的每一个生灵伸出手,希望你们,没有握着剑。”
  苏业说完,右手轻抬,做出握手的姿势。
  随后,他右手虚抓,凭空捏来一枚徽章。
  圆形的白色徽章上,摊开的书籍为底,两只相握的手为图。
  苏业一边佩戴第三枚徽章,一边缓缓道:“团结与知识,是已知最宽敞的大道,我真诚希望,无限位面的每一位生灵,都是这条大道的同路人。”
  “今天,柏拉图无限大学院正式开学,也代表着,一种全新的学习、进步和成长方式出现在无限位面。至于详细的课程,我不做介绍,大家可以自行翻看。具体的教学,我也不会参与,除非哪天我心血来潮,要开辟一门新学科。”
  “早在很久之前,筹备无限大学院的时候,学院院长拉伦斯邀请我参与开学典礼,请我致辞。我昨天用了一天的时间在想,我应该说什么,我为了什么致辞,我又是为了什么创建柏拉图无限大学院。”
  “后来,我又思考一个问题,我们在学校,到底在学习什么?”
  “在清楚学习什么之前,我们要首先要明白,我们为了什么而学习。”
  “每个人都有不同的答案,为了成绩,为了以后,为了父母,为了生存,为了兴趣,为了理想……无论为了什么,哪怕不为什么,只要不是恶的,就一定是好的。”
  “昨天,我回忆在雅典柏拉图学院的点点滴滴,一遍又一遍地回忆,每一次回忆,都浮现新的收获。”
  “我思考啊,思考啊,突然想起在无限位面游历的时候,遇到过一位名为‘太阳光辉’的大智慧者,在交谈的过程中,我知道,他一生所信奉的,叫做‘知行合一’。”
  “当时我并不理解知行合一,但随着慢慢成长,我慢慢产生深入的看法。”
  “知行合一,分为进行时和完成时两种状态。”
  “在进行状态,知就是知道,行就是行动。对这个状态的知与行,出现了不同的看法。有的人认为,先知道,才能行动起来,有的人认为,只有先行动先做,才能知道。于是,出现了行先知后还是知先行后的争议。”
  “但我认为,这个‘知’与‘行’的先后顺序,并不重要。重要的是什么?在知之后,有所行,在行之后,有所知,往复不断。让知与行,形成一个完美的循环,不断地知,持续地行。”
  “用行来验证知,用知来指导行,往复循环,这,就是进行时的知行合一。”
  “缺少任何一步,都是偏颇的,甚至是错误的。”
  “当进行时的知行合一达到极高的境界,就会成为完成时的知行合一。”
  “完成时的知行合一,概念发生变化。”
  “这时候的‘知’,不再是知道,而是深度的理解;这时候的‘行’,不再是纯粹的去做,而是永远能在最恰当的时机完美地完成。”
  “换言之,我们只有真正达到‘知’,才能做到。只有我们能完美地做到,我们才能证明自己达到‘知’。在这个时候,知行形成了高度的、不可分解的统一,才叫知行合一。”
  “任何所谓知道但做不到,本质是没有深度理解;任何所谓做到但没有深度理解,本质是做得不够完美。”
  “知行合一的完成时,形成了不可分割的统一,成为我们身体牢不可分的一部分。对于这种状态,其实有一个人尽皆知的命名,能力。”
  “这个能力,不是指我们本来的能力,而是指那些出类拔萃的能力。”
  “奔跑人人都会,但赛跑冠军的奔跑,才可以叫能力。”
  “说话人人都会,但那些雄辩家与善言者的说话,才可以叫能力。”
  “学习人人都会,可……”
  苏业突然停下,环视全场。
  仿若环视无限位面。
  “可,亿万众生,凡者与神灵,又有多少人敢说自己具备学习的能力?”
  无数生灵心神一震,汗流浃背。
  他们无法承受神灵的询问,也无法承受灵魂的拷问。
  第983章 学校的职责
  “说到这里,想必大家们已经明白,我们在学校学习,是为了学习什么?学习的能力。”
  苏业轻叹一声。
  “我必须承认,我在年轻的时候,并不懂这个道理,我一直在学习知识点,学习考点,学习技巧,最多是在学习一些规律性的方法。当然,我并没有埋怨老师或学校,毕竟,我的大多数老师也是这么过来的,他们的老师,也不曾真正教过他们学习的能力。”
  “在我离开柏拉图学院后,自己面对社会,突然感到不适应。而且,我发现一些奇怪的事情。”
  “比如,在学校的时候,大家都感觉差距不大,怎么走上社会后,差距突然加大,中年后,差距更大。”
  “甚至于,在魔狱城,有许多中年工匠甚至魔法师,集体出现了‘中年危机’。”
  “于是,我观察这些人,思索这个问题。”
  “最终发现,那些自认为陷入中年危机的人,有的的确遭遇意外或不幸,但绝大多数的人,有两个特点。”
  “第一,丧失或从未有过学习的意愿。”
  “第二,不具备学习的能力”
  “所以,在离开学校后,真正导致人生拉开差距的,便是学习的意愿与学习的能力。”
  “我那时候才明白,我曾经错过获得学习能力最宝贵的机会。”
  “幸运的是,学无止境,幸运的是,我深刻意识到学习能力的重要,于是我付出暂时魔法退步的风险,花费极多的时间重新培养自己的学习能力。事实证明,永远不晚。”
  “但,我希望,柏拉图无限位面大学院的学生,在学校里就可以学习到学习的能力,而不是离开学校后,突然迷惑,甚至说一些极其可笑的话,说如果当不了魔法师,数学唯一的用处只能用来数钱买菜。”
  “说出这种可笑话的原因,不是学生们没有学好数学,而是老师们从来没有告诉学生,学习数学不是为了买菜,不是为了考试,不是为了应付谁,而是培养一种数学的思维,培养一种数学的能力,培养用数学看待世界的能力。真正拥有这些能力的人,从来不需要亲自买菜,桌子上永远会布满美味佳肴。”
  “所以……”
  苏业一挥手,远方的一面墙壁上,浮现一行红色的文字,宛如刀削斧凿,铮铮有声。
  “学校,是学生学习学习能力的地方,是老师教授学习能力的地方。”
  苏业再次扫视全场。
  “所以,这里也教授知识,教授技巧,教授方法,也要做题,也要考试,但本质上,这里在教大家学习的能力,思考的能力,以及,像苏格拉底大师说的那样,教育是点燃火焰,这里,培养大家的学习意愿。”

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